1. UVOD V TEMO
Reševanje problema digitalnega odtisa ali digitalne sledi je danes zelo pomembno. Ne glede na zavedanje posameznika je verjetno, da njegova dejavnost pušča določen digitalni odtis, ki mu je mogoče slediti. To pomeni, da lahko digitalni svet o nas izve ne le aktivno (npr. z namernim objavljanjem svojih slik in podatkov), temveč tudi pasivno, na primer s tako imenovanimi piškotki, ki spremljajo našo spletno dejavnost. Vprašanje digitalnega odtisa ima tehnološko in tudi etično razsežnost. Tehnološki vidik predstavljajo na primer vprašanja, kot so: Kaj je moja digitalna sled in ali jo lahko res izbrišem? Ali lahko spremljam svoje sledi? Etična razsežnost (pogosto povezana s pravno) se ukvarja z vprašanji o pravilnosti ali nepravilnosti takšnih dejavnosti, npr. – Ali je pravilno zbirati podatke o spletnih dejavnostih uporabnikov interneta? Kdo bi moral imeti pravico do takšnih podatkov? Pod katerimi pogoji je upravičeno spremljati moje spletne dejavnosti? Katere podatke o meni je treba zbirati? Kakšna so tveganja digitalnega sledenja? Etični (in pravni) vidiki pogosto obravnavajo pravico do zasebnosti in njene morebitne kršitve.
2. PREGLED LEKCIJE
Lekcija bo obravnavala predvsem etični vidik digitalne sledi, delno pa se bo dotaknila tudi tehnoloških vprašanj. Delavnice obravnavajo problem nizke ozaveščenosti posameznikov glede njihovega vpliva in razvoja sledi v digitalnem svetu. Hkrati se bo ukvarjal z analizo pozitivnih in negativnih vidikov takšne digitalne sledi in vrednotenjem objav ter zbiranjem informacij v zvezi z digitalnim odtisom.
Delavnica lahko traja od 90 do 120 minut.
Potrebni pripomočki: Računalnik, projektor, večji papirji vsaj A3, navadni papirji A4, pisala za učence, barvni markerji, svinčniki, tabla, tiskano gradivo. Če ni mogoče zagotoviti dostopa do računalnika in projektorja, lahko učitelj uporabi papirnato predlogo, tablo
Cilji in rezultati delavnice:
- Razumevanje digitalne sledi in digitalnega odtisa ter njunih tehnoloških vidikov
- Sposobnost prepoznavanja tveganj in koristi digitalne sledi
- Sposobnost analize vprašanja digitalnega odtisa z etičnega vidika
- Sposobnost oblikovanja pravil ravnanja v zvezi z digitalnim odtisom
3. LEKCIJA – AKTIVNOSTI DELAVNICE
Začnite s skupinsko dejavnostjo učence/udeleženke razdelite v manjše skupine in jim razdelite papirje z odtisom (primer 1). Njihova naloga je, da v stopalo zapišejo besede ali slike, ki jim pridejo na misel, ko slišijo besedo digitalni odtis. Za iskanje definicij in več informacij lahko uporabijo tudi internet. Ko bodo nalogo opravili, bodo slike pokazali drugim udeležencem in razložili, zakaj so izbrali to, kar so izbrali, s čim so imeli težave itd. Udeleženci lahko razpravljajo o svojem razumevanju digitalnega odtisa. Ogledajo si lahko tudi druge izpolnjene primere digitalnih odtisov (spodaj primer 2) in se pogovorijo, kaj menijo o tem. Nato povzamemo in poskušamo oblikovati skupno delovno opredelitev digitalnega odtisa ter jo zapišemo na tablo ali predstavitev itd.
Primer 1: Risba odtisa Primer 2: Izpolnjen odtis
Ko se bomo prepričali, da imamo skupno razumevanje digitalnega odtisa, bomo nadaljevali s tehnološkimi in etičnimi vidiki digitalnega odtisa.
Razpravljali bomo o vprašanjih iz naslova delavnice:
- Kaj je moja digitalna sled?
- Kaj so piškotki?
- Ali lahko izbrišem svojo digitalno sled?
- Ali lahko sledim svojim sledem?
Učitelj lahko učencem pomaga, da povzamejo splošno značilnost digitalnega odtisa ali digitalne sence ali elektronskega odtisa ali digitalne sledi in se nanaša na sled podatkov, ki jih uporabniki pustijo pri uporabi interneta, na primer obiskana spletna mesta, poslana elektronska sporočila, informacije, posredovane prek spleta, kupljeno blago itd.
Kakšna je moja digitalna sled?
Naloga je ugotoviti, kakšna je digitalna sled vsakega posameznika. Razmislijo naj in zapišejo, kje namerno objavljajo vsebine ali delijo podatke, lahko tudi iščejo v brskalniku in predstavijo primere, kje bi lahko našli informacije o sebi (npr. družbeni mediji – lasten profil ali profil nekoga drugega, novice, slike …).
Kaj so piškotki?
Učence bomo razdelili v manjše skupine in vsaki skupini dali kratko besedilo. Naloga je, da v skupinah preberejo informacije o piškotkih in s svojimi besedami povzamejo, kaj so izvedeli:
Nato razred na tablo napiše kratek povzetek “recepta za digitalne piškotke” in pri tem upošteva naslednja vprašanja:
- kaj so piškotki?
- kaj potrebujemo zanje?
- kako jih lahko zavrnem?
- za kaj so dobri?
- kakšna so njihova tveganja?
Nato se bomo pogovorili o odgovorih, ki so jih ugotovile skupine, in razpravljali o morebitnih dodatnih vprašanjih.
Ali je za mojo prihodnjo poklicno pot problematično objaviti določeno vrsto informacij?
Primer 3: Motivacijska slika – zabava
Razmislite o naslednjih poklicih:
- Učitelj
- Policist
- Politik
- Sodnik
- Zdravnik
- Igralec/igralka
- Pisatelj
Ali bi lahko (in ali bi morali) nanje negativno vplival digitalni odtis, kot je sledenje?:
- informacije, kdo so moji najbližji prijatelji,
- informacije o tem, kdo je moja družina,
- informacije o tem, kakšen je moj domači naslov.
- videoposnetek z zabave,
- moja fotografija v kopalkah,
- gola slika
- slika v smešnem pustnem kostumu
- informacije o moji telefonski številki
- informacije o moji trenutni lokaciji
- informacije o moji zgodovini brskanja
- informacije o mojem nakupovanju
- informacije o mojih hobijih
- informacije o mojem prejšnjem delu
- informacije o mojem študiju
Razpravljajte o možnostih, možnih odgovorih in argumentih – kdaj so skupni podatki problematični in zakaj? Ali so lahko skupni podatki včasih koristni? Razmislite na primer o možnih kazenskih primerih, ugrabitvi nekoga, izsiljevanju, povzročanju zadrege, manjši zaupljivosti, težavah s pristranskostjo in pričakovanji glede določenih poklicev in strokovnjakov, problematičnem nasprotju med zasebnim življenjem in službo itd. Razpravljajte tudi o tem, ali je zaradi videoposnetka zabavajočega se politika, učitelja, odvetnika itd. manj zaupanja vreden ali manj kompetenten in zakaj.
Kakšna bi morala biti splošna pravila ali priporočila v zvezi s tem? V skupini oblikujte priporočila glede objavljanja vsebin na spletu ter glede ocenjevanja vsebin/digitalne sledi drugih.
Ali lahko izbrišem svojo digitalno sled in ali lahko sledim svojim sledem?
Ali je mogoče odstraniti našo digitalno sled? Natisnite naslednje informacije in jih dajte učencem, da jih preberejo, nato pa razpravljajo o tem, ali je mogoče popolnoma izbrisati digitalno sled in kako:
Čeprav to verjetno ne zagotavlja, da bo vaš digitalni odtis čist, vam omogoča večji nadzor nad načinom ustvarjanja odtisa in njegovo vsebino.
Kako izbrisati naš digitalni odtis? – Telefónica (telefonica.com)
Razpravljajte o tem, ali upravljate svoj digitalni odtis in zakaj.
4. RAZPRAVA
Delavnica delno temelji na razpravi, z naslednjimi vprašanji pa lahko razširimo teme, ki jih bomo obravnavali med delavnico:
Etični vidiki digitalnega odtisa:
- Kdo ima koristi od digitalnega odtisa? Nekatere druge skupine, ne le podjetja, ki se ukvarjajo s trženjem in prodajo?
- Ali spremljanje mojega digitalnega odtisa krši mojo zasebnost in avtonomijo? Če je odgovor pritrdilen, zakaj? V katerih primerih da in v katerih ne? Pomislite na primere.
- Ali je zbiranje digitalnega odtisa pravilno? Če da, zakaj in pod katerimi pogoji? Razmislite o primerih.
- Ali je zbiranje digitalnega odtisa napačno? Če da, zakaj in pod kakšnimi pogoji? Razmislite o primerih.
5. DODATNI VIRI
Moj digitalni odtis – knjižica brez blagovne znamke (2).pdf (npsa.gov.uk)
Kako izbrisati svoj digitalni odtis? – Telefónica (telefonica.com)
Računalniški piškotki: Kaj so in kako delujejo (infografika) (hp.com)
Kaj je piškotek? Kako delujejo in kako ostanete varni (kaspersky.com)
Sanna Marin: Videoposnetek z zabavo finske premierke je sprožil burne odzive – BBC News
6. PRILOGE
Verjetno je večina digitalnih sledi takih, ki se jih ne zavedamo. Digitalne sledi pustimo takoj, ko uporabimo katero koli digitalno napravo. Telefonski klic, uporaba sistema GPS, plačevanje z bančno kartico, uporaba iskalnika Google – vse naše dejavnosti so zaradi narave informacijske tehnologije vedno zabeležene in zato sledljive. Ta vidik sproža številna vprašanja, saj bi se morali bolje zavedati, katere dejavnosti je mogoče spremljati na spletu in kako imeti nadzor nad njimi.
Prav tako je glavna težava pri puščanju sledi možnost vdora v zasebnost. V digitalnem okolju se sploh ne moremo premikati, ne da bi pustili sledi svojih dejavnosti, ki o nas razkrivajo veliko. Velike korporacije (Google, Facebook) imajo dostop do številnih osebnih podatkov, na primer o tem, katere videoposnetke gledamo na spletu, kaj kupujemo, s kom in kaj govorimo itd.