1. UVOD U TEMU

Problem kamera koje nadziru pojedince danas postaje sve prisutniji kada praktički svaki pametni telefon ima kameru i ljudi mogu lako snimiti tisuće slika bilo kada i bilo gdje. Pravni aspekti su regulirani npr. prema GDPR-u, međutim, kamere posvuda donose i mnoge nove aspekte povezane s digitalnom etikom. Jedan set pitanja povezan je, na primjer, s društvenom i političkom razinom na makrostrukturama kao što su sustavi masovnog nadzora i prepoznavanja lica, kao i povezani sustavi društvenog kreditiranja (pilotirani na primjer u Kini). Drugi set pitanja povezan je više s individualnom razinom i mikrostrukturama kao što je slikanje pojedinaca od strane drugih pojedinaca.

2. PRESJEK LEKCIJE

Problematika kamera obrađuje se metodom diskusije i grupnih aktivnosti koje promiču kritičko mišljenje studenata. Svrha je baviti se etičkim aspektima kamera u našem životu. Nastavnik je uglavnom moderator, no poželjno je i uključiti se u raspravu, no on ne bi trebao iznositi moralizirajuće stavove, već uglavnom podržavati učenike u pronalaženju rješenja.

Preporučeno trajanje radionice može biti od 45 do 90 minuta. Puni skup predloženih aktivnosti vjerojatno bi trajao dulje.

Materijali koji bi trebali biti dostupni: Računalo, projektor, olovka i papir za učenike. Ako nije moguće pristupiti računalu i projektoru, nastavnik može koristiti papirnati predložak s informacijama koje su ponuđene na raspravu tijekom radionice.

Ishodi učenja koji će se postići kroz radionicu:

razumijevanje i analiza problema nadzora kamerama, kamere na makrorazini
razumijevanje i analiza problema privatnih kamera, kamera na mikrorazini
stvaranje pravila ponašanja u vezi s korištenjem kamere

3. RAZRADA LEKCIJE – AKTIVNOSTI RADIONICE

Pokažite razredu sljedeće slike i pitajte što misle da one predstavljaju i koja će biti tema radionice.

Kasnije pročitajte donji tekst i pitajte učenike/sudionike što trenutno misle o tome:

Caught on security camera | Vidéo surveillance, Mauvaises filles, Détecteur de fumée (pinterest.com)

Big Brother is watching: Chinese city with 2.6m cameras is world’s most heavily surveilled | Cities | The Guardian

“…policija analizira ljudska ponašanja kako bi osigurala da kamere za prepoznavanje lica snime što više aktivnosti.” China’s Expanding Surveillance State: Takeaways From a NYT Investigation – The New York Times (nytimes.com)

Država “nadzire svoje građane putem interneta, kamera kao i putem drugih digitalnih tehnologija.” Mass surveillance in China – Wikipedia

Suprotstavljeni tabori

Pros and Cons of using CCTV | Green Long Beach (lockandkey- longbeachlocksmiths.com)

Podijelite razred nasumično (bez obzira na njihovo mišljenje) u dvije grupe

jedna bi predstavljala grupu za nadzor kamera posvuda u državi – Big Brothers
druga skupina bi bila radikalno protiv bilo kakvih kamera u državi – Little sisters.

Grupe trebaju pripremiti argumente i ideje koje podupiru svoje stajalište (mogu koristiti internet za pronalaženje dodatnih informacija).

Posebno bi se trebali usredotočiti na pitanje – Zašto je ovaj pristup bolji? Također mogu razmotriti pitanje – Što je najvažnije?

Svaka grupa priprema plakat i iznosi svoj stav te kratko odgovara na suprotni stav. Učitelj može biti moderator i brinuti o raspravi da bude uljudna. Cilj je samo simulacija suprotstavljenih stavova.

Timovi zatim zajedno razmišljaju – koje su glavne vrijednosti, prioriteti i što je bilo u sukobu u tim stavovima?

Traženje najboljih rješenja

Nakon završetka polarizirane rasprave, studenti mogu odustati od svojih ekstremnih stavova te trebaju razmotriti i raspraviti koje bi bilo najbolje rješenje u vezi s korištenjem kamera.

S razredom bi trebali razgovarati o sljedećim aspektima kamera za masovni nadzor:

koje su prednosti i nedostaci postavljanja kamera posvuda?

– možete li zamisliti život u zemlji koja prati sva ponašanja svakog građanina?

što bi bilo bolje u takvoj zemlji u smislu kriminala, pravde itd.?
kako se sustav može zloupotrijebiti?
može li netko biti isključen iz praćenja? Ako da, tko?
koja mjesta treba isključiti iz masovnog nadzora?
kada je opravdano koristiti takve kamere za javnost?
koje bi bilo idealno rješenje za korištenje javnih kamera?
često se kaže da je moral nadopuna prava i da uzima u obzir npr. čak i radnje koje se rade kada nas nitko ne može vidjeti – kad bi kamere bile praktički posvuda, bi li to promicalo moralno ponašanje? Bi li se ljudi bolje ponašali da su posvuda kamere? Ako je tako, zašto? Ako ne, zašto nije?
kako bi ljudi bili motivirani da djeluju kad bi kamere bile posvuda?
biste li predložili kamere za masovni nadzor da ste na čelu neke države? Ako da, zašto? Ako ne, zašto?
Zamislite takozvani sustav društvenog kreditiranja – građani dobivaju dobre ili loše bodove na temelju svog dobrog ili lošeg ponašanja u odnosu na državna pravila i za to koriste javne kamere, npr. kada prekoračiš brzinu dobivaš minus bodove, kada plaćaš porez ili odvajaš otpad dobivaš plus bodove i na temelju ukupnih bodova možeš koristiti pogodnosti sustava – što misliš o takvom sustavu? Koje su koristi ili rizici takvog sustava? Koje stvari treba eventualno nagraditi, a koje ne?

Kamere posvuda i pravo na moju sliku

5f5081ae95fa44d5f53cbf3ee4e59ec1.jpg (942×818) (pinimg.com)

Problem kamera može se primijetiti i na razini pojedinaca, što će biti skicirano u aktivnosti ispod.

Pročitajte sljedeće scenarije. Učenici bi trebali zabilježiti svoje odgovore:

Zamislite situaciju – vidite prekrasan cvijet u nečijem vrtu. Imate svoj pametni telefon i možete ga slikati. Biste li iskoristili takvu mogućnost? Je li dobro koristiti takvu opciju?
- Zamislite situaciju – vidite smiješnog slatkog psa u nečijem vrtu. Imate svoj pametni telefon i možete snimiti njega/nju. Biste li iskoristili takvu mogućnost? Je li dobro koristiti takvu opciju?
- Zamislite situaciju – vidite lijepu osobu na ulici, ali ste previše sramežljivi da joj priđete. Međutim, imate svoj pametni telefon i možete ga/ju slikati. Biste li iskoristili takvu mogućnost? Je li dobro koristiti takvu opciju?

Zamislite situaciju – vidite lijepu osobu na ulici, ali ste previše sramežljivi da joj priđete. Međutim, imate svoj pametni telefon i možete ga/ju slikati i poslati svojim prijateljima uz komentar – “kakva ljepota”. Biste li iskoristili takvu mogućnost? Je li dobro koristiti takvu opciju?
- Zamislite situaciju – vidite lijepu osobu na ulici, ali ste previše sramežljivi da joj priđete. Međutim, imate svoj pametni telefon i možete ga/ju slikati i objaviti na svojim društvenim mrežama uz komentar – “kakva ljepota”. Biste li iskoristili takvu mogućnost? Je li dobro koristiti takvu opciju?
- Zamislite situaciju – nalazite se na ulici, na putu iz trgovine sami ste. Vidite osobu koja vas slika. Ne poznajete tu osobu. Kako biste se osjećali? Što biste napravili?
- Zamislite situaciju – vidite lijepu osobu na ulici, ali ste previše sramežljivi da joj priđete. Međutim, imate svoj pametni telefon i možete snimiti sliku i koristiti značajku prepoznavanja lica kako biste saznali ime osobe i njezin/njezin račun na društvenim mrežama ili druge podatke. Biste li iskoristili takvu mogućnost? Je li dobro koristiti takvu opciju?
- Zamislite situaciju – na ulici ste na putu kući iz trgovine, sami ste i kada dođete kući dobijete poruku na društvenim mrežama od nepoznate osobe koja vas pozdravlja i kaže da vas je vidio na ulici i da ste lijepi. Ne poznajete tu osobu, on/ona ima lažni profil. Kako biste se osjećali? Što biste napravili?
- Zamislite situaciju – na ulici ste na putu kući iz trgovine, sami ste i kada dođete kući dobijete poruku na društvenim mrežama od nepoznate osobe koja vas pozdravlja i kaže da vas je vidjela na ulici i da ste lijepi. Ne poznajete tu osobu, on/ona ima pravi profil. Kako biste se osjećali? Što biste napravili?

Zamislite situaciju – pretražujete internet i vidite svoj video s naslovom “Kakva ljepota”. Ne poznajete osobu koja ga je snimila. Kako biste se osjećali? Što biste napravili?
- Zamislite situaciju – vidite vrlo smiješnu osobu i imate svoj pametni telefon i možete ga/ju snimiti. Biste li iskoristili takvu mogućnost? Je li dobro koristiti takvu opciju?
- Zamislite situaciju – vidite vrlo duhovitu osobu na ulici i imate svoj pametni telefon i možete ga/ju snimiti i objaviti na društvenim mrežama uz komentar – “Nikada nisam vidio takvog čudaka”. Biste li iskoristili takvu mogućnost? Je li dobro koristiti takvu opciju?
- Zamislite situaciju – pregledavate internet i vidite svoj video s naslovom “Nikad nisam vidio takvog čudaka”. Ne poznajete tu osobu koja ga je uzela. Kako biste se osjećali? Što biste napravili?
- Zamislite situaciju – pregledavate internet i vidite svoj video koji ste prije mnogo godina privatno poslali prijateljima. Ima 100 tisuća pregleda. Kako biste se osjećali? Što biste napravili?
- Zamislite situaciju – pregledavate internet i vidite svoj sramotni video iz djetinjstva i svoje slike iz djetinjstva na mreži i imaju 100 tisuća pregleda. Kako biste se osjećali? Što biste napravili?
- Zamislite situaciju – pregledavate internet i vidite sramotan video svog najboljeg prijatelja iz djetinjstva i vaše slike iz djetinjstva na mreži koji imaju 100 tisuća pregleda. Sigurni ste da on/ona to nije objavio. Kako biste se osjećali? Što biste napravili?
- Zamislite situaciju – pregledavate internet i vidite sliku svoje kuće na mreži koju je snimio netko drugi i koristi se na mnogim web stranicama. Kako biste se osjećali? Što biste napravili?

Kolchak: The Night Stalker (wordpress.com)

Razmislite o mogućim sličnim scenarijima i raspravite jeste li doživjeli nešto slično. Razgovarajte o tome što je ispravno učiniti te zašto i kako možemo suditi takvim slučajevima. Raspravite koje su razlike između takvih slučajeva.

Kao razred pokušajte napraviti popis pravila za korištenje kamere, odnosno slika i videozapisa.
Možete ih usporediti s postojećim službenim pravilima (npr. GDPR)

Također možete saznati kako se provode npr. u tvojoj školi.

4. RASPRAVA

Kako je ova radionica uglavnom izgrađena na skupu rasprava, sljedeća pitanja mogu se koristiti za proširenje tema koje su istražene tijekom radionice:

Kako bi izgledao vaš život bez kamera?
- Kako uglavnom koristite kameru na pametnom telefonu?
- Gdje dijeliti snimljene slike ili videozapise?
- S kim dijelite svoje slike ili video zapise?
- Koja su etička pitanja vezana uz masovni nadzor i korištenje javnih kamera u slučaju države?
- Koja su etička pitanja vezana uz korištenje kamera između pojedinaca?
- Koje su razlike između javne i privatne uporabe kamera u smislu etičkih pravila i vrijednosti?
- Nastavnik također može zamoliti učenike da pokušaju pronaći primjer u svom mjestu/gradu za pozitivno i negativno korištenu tehnologiju (primjerice postoji li neki sličan primjer korištenja videonadzora koji bi mogao biti doveden u pitanje ili neka druga vrsta korištenja tehnologije koja na određeni način zadire u privatnost ili na neki način krši ljudska prava ili se koristi u pozitivne svrhe, zaštitu prava).
- Zamolite učenike da osmisle druga pitanja slična predstavljenim temama.